ကြၽန္ေတာ္ပညာသင္ယူေနေသာေကၽာင္းမွာ အေမရိကန္အေနာက္အလယ္ပိုင္း၏
အႄကီးဆံုးေကာလိပ္တခုႁဖစ္ႃပီး သည္ေကၽာင္းေတာ္တြင္ ပညာရင္ႏို႔ေသာက္စိုု႔ေနသူ ေကၽာင္းသားေပါင္း သံုးေသာင္းေကၽာ္ရွိပါသည္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ေကာလိပ္တြင္ ႏွစ္ပါတ္လည္စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲ ႏွစ္စၪ္ႁပဳလုပ္ပါသည္။ ႃပီးခဲ့သည့္ႏွစ္က ႁပဳလုပ္သည့္ စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲ၏ ဆုရရွိသူမၽားထဲတြင္ ကြၽန္ေတာ္လည္းတၪီး အပါအဝင္ ႁဖစ္ခဲ့ပါသည္။ သို႔ႁဖင့္ စာစီစာကံုးဆုရွင္ ေကၽာင္းသားတၪီးလည္းႁဖစ္၊ ဂုဏ္ထူးတန္းတြင္တက္ေရာက္ေနသည့္ ေကၽာင္းသားတၪီးလည္းႁဖစ္သႁဖင့္ ယခုႏွစ္ႁပဳလုပ္သည့္ ႏွစ္ပါတ္လည္စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲအတြက္ ႃပိဳင္ပြဲဝင္စာစီစာကံုးမၽားအား တည္းႁဖတ္ေပးရသည့္ အကဲႁဖတ္၊ အမွတ္ေပးဒိုင္အဖြဲ႔တြင္ ကြၽန္ေတာ္ပါဝင္ခြင့္ရပါသည္။ အမွတ္ေပးဒိုင္အဖြဲ႔ဝင္တၪီးအေနႁဖင့္ လက္ေရြးစင္စာစီစာကံုး အပုဒ္ ၃၀ ကိုဖတ္ရႈရႃပီး အေကာင္းဆံုး စာစီစာကံုး ၅ ပုဒ္ကို (ဆုေရြးခၽယ္ေရးစည္းမၽၪ္း စည္းကမ္း မၽားႏွင့္အညီ) ေရြးခၽယ္ကာ စာေပေရးရာ ၫႊန္ႂကားေရးမႈးမၽား၊ လုပ္သက္ရင့္ (စီနီယာ) ပါေမာကၡမၽားပါဝင္သည့္ ဆုေရြးခၽယ္ေရးဘုတ္အဖြဲ႔သို႔ တင္ႁပရပါသည္။ (ယမန္ေန႔ ၊ ၂၀ဝ၇ခု မတ္လ ၂၈ ရက္ေန႔က) ႁပဳလုပ္သည့္ အဆိုပါ ဘုတ္အဖြဲ႔အစည္းအေဝးသို႔ ကြၽန္ေတာ္တက္ေရာက္ခဲ့ႃပီး ကြၽန္ေတာ္ေရြးခၽယ္ေပးလိုက္ေသာ စာစီစာကံုး ၅ ပုဒ္ထဲမွ ၄ ပုဒ္မွာ ဆုရရွိခဲ့ပါသည္။
စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲ၏ေခါင္းစၪ္ကို ဆီေလွ်ာ္ေအာင္ဘာသာႁပန္ရပါလွ်င္ ‘ဤေကာလိပ္ မွေႁပာင္းလဲေပးလိုက္ေသာ ကြၽန္ေတာ့ဘဝ’ ဟူ၍ ႁဖစ္မည္ထင္ပါသည္။ ေခါင္းစၪ္ႏွင့္ကိုက္ညီသည့္အေႂကာင္းအရာမၽားကို ထည့္သြင္းေရးသားေရးမွာ စာစီစာကံုးေကာင္းတပုဒ္၏ မရွိမႁဖစ္ လိုအပ္ေသာအႁခင္းအရာတရပ္ႁဖစ္ရာ ႃပိဳင္ပြဲဝင္သူမၽားအေနႁဖင့္ ဤေခါင္းစၪ္အတြက္ သူတို႔ဘဝ တစိတ္တေဒသကို ထည့္သြင္းေရးဖြဲ႔ႂကရပါသည္။ ထိုႃပိဳင္ပြဲဝင္စာစီစာကံုးမၽားကို ဖတ္ရႈ၊ တည္းႁဖတ္ရာမွ ကြၽန္ေတာ္သတိႁပဳမိေသာအခၽက္မၽားမွာ
(၁) ႃပိဳင္ပြဲဝင္သူေကၽာင္းသားမၽား၏ ထက္ဝက္ေကၽာ္သည္ ဂုဏ္ထူးတန္းေကၽာင္းသား ေကၽာင္းသူမၽားႁဖစ္ႁခင္း
(၂) ဆုရစာစီစာကံုး အားလံုးမွာ ဂုဏ္ထူးတန္းေကၽာင္းသားမၽား၏စာစီစာကံုးမၽား ႁဖစ္ႁခင္း
(၃) ႃပိဳင္ပြဲဝင္ေကၽာင္းသားေကၽာင္းသူအားလံုး၏ကိုးဆယ္ ရာႏႈန္းခန္႔သည္ တိကၽေသာ ဘဝရည္မွန္းခၽက္ပန္းတိုင္မၽား ခိုင္ခိုင္မာမာရွိသူမၽားႁဖစ္ႁခင္း
(၄) မိမိတို႔၏ဘဝကို မိမိတို႔ကိုယ္တိုင္ ရိုးသားေသာႄကိဳးစားအားထုတ္မႈႁဖင့္ ႁပဳႁပင္ေႁပာင္းလဲလိုစိတ္ရွိႃပီး ရွိသည့္အတိုင္းလည္း ႄကိဳးပမ္းလုပ္ေဆာင္ႂကသူမၽားႁဖစ္ႁခင္း ဟူသည့္အခၽက္မၽားပင္ႁဖစ္ပါသည္။
ပထမဆုရွင္အႁဖစ္ေရြးခၽယ္ခံရသည့္ ေကၽာင္းသူမွာ အေမရိကန္ႁပည္ေပါက္ႁဖစ္ႃပီး အသက္ ၃၁ ႏွစ္အရြယ္ထိ အေႁခခံပညာအထက္တန္းမေအာင္ခဲ့ေသးသူတၪီးႁဖစ္ပါသည္။ တေန႔တြင္ ေကာလိပ္ေကၽာင္းတက္ေနသည့္ သူ႔ရည္းစားႁဖစ္သူႏွင့္ ေကာလိပ္ေကၽာင္းသို႔အလည္အပတ္သေဘာလိုက္လာခဲ့ရာမွ ေကာလိပ္ေကၽာင္းသူတၪီးႁဖစ္လိုသည့္ ဆႏၵ သူမ၏ရင္ထဲတြင္ ႁပင္းႁပစြာႁဖစ္တည္လာခဲ့ႃပီး ေကာလိပ္ဝင္ခြင့္စာေမးပြဲေအာင္ႁမင္ရန္ႄကိဳးစားပံု၊ အဆိုပါစာေမးပြဲကို အမွတ္အမၽားဆံုးႁဖင့္ေအာင္ႁမင္ခဲ့ပံု၊ ထိုေနာက္သူမဝါသနာပါလွသည့္ ဓါတ္ပံုရိုက္ႁခင္းနည္းပညာဘာသာရပ္ႁဖင့္ ေကာလိပ္စ တက္ခဲ့ပံုမၽား၊ ဘဝ နာခဲ့ႃပီး ဝါသနာပါသည့္ဘာသာရပ္ကိုေလ့လာေနရႁခင္း၊ ေကာလိပ္တြင္ရရွိထားသည့္သူမ၏ အေကာင္းဆံုးအရည္အေသြးမၽားကို ဆက္လက္ထိမ္းသိမ္းထားရွိလိုစိတ္ႏွင့္ ပိုမိုေကာင္းမြန္ေစရန္အႃမဲတေစႄကိဳးစားေနႁခင္းတို႔ေႂကာင့္ ေအာင္ႁမင္သည့္ေကာလိပ္ေကၽာင္းသူတၪီးႁဖစ္လာခဲ့ပံုမၽား၊ ဤစာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲသို႔ဝင္ေရာက္ယွၪ္ႃပိဳင္မႈမႁပဳမီ အႁခားဆု ႏွစ္ဆုကို အႁခားႃပိဳင္ပြဲမၽားမွ လက္ခံရရွိခဲ့ပံု၊ ေကာလိပ္သို႔ရည္းစားသည္ႏွင့္အလည္အပတ္သေဘာလိုက္လာခဲ့ရာမွ သူမ၏ဘဝတခုလံုး၊ အနာဂါတ္တခုလံုးေႁပာင္းလဲေစခဲ့ပံုမၽား၊ သို႔ေသာ္ သူမ တၪီးတည္း၏ ႄကိဳးစားမႈေႂကာင့္ ဤေအာင္ႁမင္မႈ အသီးအပြင့္မၽားကို ဆြတ္ခူးရရွိခဲ့သည္မဟုတ္ေႂကာင္း၊ ကြၽန္ေတာ္တို႔ေကာလိပ္၏ ႄကီးကၽယ္ခမ္းနားမႈ၊ စာအုပ္စာတမ္းမၽားမွသည္ အႁခားသင္ႂကားမႈအေထာက္အကူႁပဳပစၥည္းမၽားႁပည့္စံုလြန္းမႈ၊ သင္ႂကားေသာဆရာ၊ ဆရာမ မၽား၏ ႄကိဳးစားမႈ၊ မတူညီေသာေနာက္ခံဘဝမၽိဳးစံုမွလာႂကသည့္ ေကၽာင္းသားမၽားကို မတူ ကြဲႁပားေသာ ခၽၪ္းကပ္မႈမၽားႁဖင့္ ခၽၪ္းကပ္သင္ႁပႁခင္းမၽားေႂကာင့္လည္းႁဖစ္ေႂကာင္း စသည္ႁဖင့္ ေဝေဝဆာဆာ ေရးဖြဲ႔ထားသည့္ သူမ၏စာစီစာကံုးမွာ ကြၽန္ေတာ္တို႔ (ဆုေရြးခၽယ္ေရးဘုတ္အဖြဲ႔ဝင္) အားလံုး၏ ရင္ကို စြဲမက္သြားေစသည္မွာ အထူးေႁပာဖြယ္ရာလိုအံ့မထင္ပါ။
ဤေနရာ၌ ကြၽန္ေတာ္အထူးေႁပာလိုသည့္အခၽက္တခၽက္မွာ ေအာင္ႁမင္မႈရရွိသူေကၽာင္းသားအမၽားစု မွာ သူတို႔ဘဝတြင္ သူတို႔ဘာလုပ္မည္၊ အနာဂါတ္တြင္ သူတို႔ဘယ္လိုစခန္းသြားမည္ စသည့္ တိကၽေသခၽာေသာလမ္းေႂကာင္းမၽားႁဖင့္ သူတို႔ ‘ဘာ’ ဆိုသည္ ကို သူတို႔ ခိုင္ခိုင္မာမာ သိရွိထားသူမၽားႁဖစ္ႁခင္းပင္ႁဖစ္ပါသည္။
မွတ္ခၽက္။ ။ သည္ေဆာင္းပါးကို ၂၀ဝ၇ ခုႏွစ္အတြင္းတြင္ ကြၽန္ေတာ္ေရးသားခဲ့ပါသည္။Picture: http://www.bisconsulting.ca/img/seminars/large/goal_setting.jpg
အႄကီးဆံုးေကာလိပ္တခုႁဖစ္ႃပီး သည္ေကၽာင္းေတာ္တြင္ ပညာရင္ႏို႔ေသာက္စိုု႔ေနသူ ေကၽာင္းသားေပါင္း သံုးေသာင္းေကၽာ္ရွိပါသည္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ေကာလိပ္တြင္ ႏွစ္ပါတ္လည္စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲ ႏွစ္စၪ္ႁပဳလုပ္ပါသည္။ ႃပီးခဲ့သည့္ႏွစ္က ႁပဳလုပ္သည့္ စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲ၏ ဆုရရွိသူမၽားထဲတြင္ ကြၽန္ေတာ္လည္းတၪီး အပါအဝင္ ႁဖစ္ခဲ့ပါသည္။ သို႔ႁဖင့္ စာစီစာကံုးဆုရွင္ ေကၽာင္းသားတၪီးလည္းႁဖစ္၊ ဂုဏ္ထူးတန္းတြင္တက္ေရာက္ေနသည့္ ေကၽာင္းသားတၪီးလည္းႁဖစ္သႁဖင့္ ယခုႏွစ္ႁပဳလုပ္သည့္ ႏွစ္ပါတ္လည္စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲအတြက္ ႃပိဳင္ပြဲဝင္စာစီစာကံုးမၽားအား တည္းႁဖတ္ေပးရသည့္ အကဲႁဖတ္၊ အမွတ္ေပးဒိုင္အဖြဲ႔တြင္ ကြၽန္ေတာ္ပါဝင္ခြင့္ရပါသည္။ အမွတ္ေပးဒိုင္အဖြဲ႔ဝင္တၪီးအေနႁဖင့္ လက္ေရြးစင္စာစီစာကံုး အပုဒ္ ၃၀ ကိုဖတ္ရႈရႃပီး အေကာင္းဆံုး စာစီစာကံုး ၅ ပုဒ္ကို (ဆုေရြးခၽယ္ေရးစည္းမၽၪ္း စည္းကမ္း မၽားႏွင့္အညီ) ေရြးခၽယ္ကာ စာေပေရးရာ ၫႊန္ႂကားေရးမႈးမၽား၊ လုပ္သက္ရင့္ (စီနီယာ) ပါေမာကၡမၽားပါဝင္သည့္ ဆုေရြးခၽယ္ေရးဘုတ္အဖြဲ႔သို႔ တင္ႁပရပါသည္။ (ယမန္ေန႔ ၊ ၂၀ဝ၇ခု မတ္လ ၂၈ ရက္ေန႔က) ႁပဳလုပ္သည့္ အဆိုပါ ဘုတ္အဖြဲ႔အစည္းအေဝးသို႔ ကြၽန္ေတာ္တက္ေရာက္ခဲ့ႃပီး ကြၽန္ေတာ္ေရြးခၽယ္ေပးလိုက္ေသာ စာစီစာကံုး ၅ ပုဒ္ထဲမွ ၄ ပုဒ္မွာ ဆုရရွိခဲ့ပါသည္။
စာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲ၏ေခါင္းစၪ္ကို ဆီေလွ်ာ္ေအာင္ဘာသာႁပန္ရပါလွ်င္ ‘ဤေကာလိပ္ မွေႁပာင္းလဲေပးလိုက္ေသာ ကြၽန္ေတာ့ဘဝ’ ဟူ၍ ႁဖစ္မည္ထင္ပါသည္။ ေခါင္းစၪ္ႏွင့္ကိုက္ညီသည့္အေႂကာင္းအရာမၽားကို ထည့္သြင္းေရးသားေရးမွာ စာစီစာကံုးေကာင္းတပုဒ္၏ မရွိမႁဖစ္ လိုအပ္ေသာအႁခင္းအရာတရပ္ႁဖစ္ရာ ႃပိဳင္ပြဲဝင္သူမၽားအေနႁဖင့္ ဤေခါင္းစၪ္အတြက္ သူတို႔ဘဝ တစိတ္တေဒသကို ထည့္သြင္းေရးဖြဲ႔ႂကရပါသည္။ ထိုႃပိဳင္ပြဲဝင္စာစီစာကံုးမၽားကို ဖတ္ရႈ၊ တည္းႁဖတ္ရာမွ ကြၽန္ေတာ္သတိႁပဳမိေသာအခၽက္မၽားမွာ
(၁) ႃပိဳင္ပြဲဝင္သူေကၽာင္းသားမၽား၏ ထက္ဝက္ေကၽာ္သည္ ဂုဏ္ထူးတန္းေကၽာင္းသား ေကၽာင္းသူမၽားႁဖစ္ႁခင္း
(၂) ဆုရစာစီစာကံုး အားလံုးမွာ ဂုဏ္ထူးတန္းေကၽာင္းသားမၽား၏စာစီစာကံုးမၽား ႁဖစ္ႁခင္း
(၃) ႃပိဳင္ပြဲဝင္ေကၽာင္းသားေကၽာင္းသူအားလံုး၏ကိုးဆယ္ ရာႏႈန္းခန္႔သည္ တိကၽေသာ ဘဝရည္မွန္းခၽက္ပန္းတိုင္မၽား ခိုင္ခိုင္မာမာရွိသူမၽားႁဖစ္ႁခင္း
(၄) မိမိတို႔၏ဘဝကို မိမိတို႔ကိုယ္တိုင္ ရိုးသားေသာႄကိဳးစားအားထုတ္မႈႁဖင့္ ႁပဳႁပင္ေႁပာင္းလဲလိုစိတ္ရွိႃပီး ရွိသည့္အတိုင္းလည္း ႄကိဳးပမ္းလုပ္ေဆာင္ႂကသူမၽားႁဖစ္ႁခင္း ဟူသည့္အခၽက္မၽားပင္ႁဖစ္ပါသည္။
ပထမဆုရွင္အႁဖစ္ေရြးခၽယ္ခံရသည့္ ေကၽာင္းသူမွာ အေမရိကန္ႁပည္ေပါက္ႁဖစ္ႃပီး အသက္ ၃၁ ႏွစ္အရြယ္ထိ အေႁခခံပညာအထက္တန္းမေအာင္ခဲ့ေသးသူတၪီးႁဖစ္ပါသည္။ တေန႔တြင္ ေကာလိပ္ေကၽာင္းတက္ေနသည့္ သူ႔ရည္းစားႁဖစ္သူႏွင့္ ေကာလိပ္ေကၽာင္းသို႔အလည္အပတ္သေဘာလိုက္လာခဲ့ရာမွ ေကာလိပ္ေကၽာင္းသူတၪီးႁဖစ္လိုသည့္ ဆႏၵ သူမ၏ရင္ထဲတြင္ ႁပင္းႁပစြာႁဖစ္တည္လာခဲ့ႃပီး ေကာလိပ္ဝင္ခြင့္စာေမးပြဲေအာင္ႁမင္ရန္ႄကိဳးစားပံု၊ အဆိုပါစာေမးပြဲကို အမွတ္အမၽားဆံုးႁဖင့္ေအာင္ႁမင္ခဲ့ပံု၊ ထိုေနာက္သူမဝါသနာပါလွသည့္ ဓါတ္ပံုရိုက္ႁခင္းနည္းပညာဘာသာရပ္ႁဖင့္ ေကာလိပ္စ တက္ခဲ့ပံုမၽား၊ ဘဝ နာခဲ့ႃပီး ဝါသနာပါသည့္ဘာသာရပ္ကိုေလ့လာေနရႁခင္း၊ ေကာလိပ္တြင္ရရွိထားသည့္သူမ၏ အေကာင္းဆံုးအရည္အေသြးမၽားကို ဆက္လက္ထိမ္းသိမ္းထားရွိလိုစိတ္ႏွင့္ ပိုမိုေကာင္းမြန္ေစရန္အႃမဲတေစႄကိဳးစားေနႁခင္းတို႔ေႂကာင့္ ေအာင္ႁမင္သည့္ေကာလိပ္ေကၽာင္းသူတၪီးႁဖစ္လာခဲ့ပံုမၽား၊ ဤစာစီစာကံုးႃပိဳင္ပြဲသို႔ဝင္ေရာက္ယွၪ္ႃပိဳင္မႈမႁပဳမီ အႁခားဆု ႏွစ္ဆုကို အႁခားႃပိဳင္ပြဲမၽားမွ လက္ခံရရွိခဲ့ပံု၊ ေကာလိပ္သို႔ရည္းစားသည္ႏွင့္အလည္အပတ္သေဘာလိုက္လာခဲ့ရာမွ သူမ၏ဘဝတခုလံုး၊ အနာဂါတ္တခုလံုးေႁပာင္းလဲေစခဲ့ပံုမၽား၊ သို႔ေသာ္ သူမ တၪီးတည္း၏ ႄကိဳးစားမႈေႂကာင့္ ဤေအာင္ႁမင္မႈ အသီးအပြင့္မၽားကို ဆြတ္ခူးရရွိခဲ့သည္မဟုတ္ေႂကာင္း၊ ကြၽန္ေတာ္တို႔ေကာလိပ္၏ ႄကီးကၽယ္ခမ္းနားမႈ၊ စာအုပ္စာတမ္းမၽားမွသည္ အႁခားသင္ႂကားမႈအေထာက္အကူႁပဳပစၥည္းမၽားႁပည့္စံုလြန္းမႈ၊ သင္ႂကားေသာဆရာ၊ ဆရာမ မၽား၏ ႄကိဳးစားမႈ၊ မတူညီေသာေနာက္ခံဘဝမၽိဳးစံုမွလာႂကသည့္ ေကၽာင္းသားမၽားကို မတူ ကြဲႁပားေသာ ခၽၪ္းကပ္မႈမၽားႁဖင့္ ခၽၪ္းကပ္သင္ႁပႁခင္းမၽားေႂကာင့္လည္းႁဖစ္ေႂကာင္း စသည္ႁဖင့္ ေဝေဝဆာဆာ ေရးဖြဲ႔ထားသည့္ သူမ၏စာစီစာကံုးမွာ ကြၽန္ေတာ္တို႔ (ဆုေရြးခၽယ္ေရးဘုတ္အဖြဲ႔ဝင္) အားလံုး၏ ရင္ကို စြဲမက္သြားေစသည္မွာ အထူးေႁပာဖြယ္ရာလိုအံ့မထင္ပါ။
ဤေနရာ၌ ကြၽန္ေတာ္အထူးေႁပာလိုသည့္အခၽက္တခၽက္မွာ ေအာင္ႁမင္မႈရရွိသူေကၽာင္းသားအမၽားစု မွာ သူတို႔ဘဝတြင္ သူတို႔ဘာလုပ္မည္၊ အနာဂါတ္တြင္ သူတို႔ဘယ္လိုစခန္းသြားမည္ စသည့္ တိကၽေသခၽာေသာလမ္းေႂကာင္းမၽားႁဖင့္ သူတို႔ ‘ဘာ’ ဆိုသည္ ကို သူတို႔ ခိုင္ခိုင္မာမာ သိရွိထားသူမၽားႁဖစ္ႁခင္းပင္ႁဖစ္ပါသည္။
မွတ္ခၽက္။ ။ သည္ေဆာင္းပါးကို ၂၀ဝ၇ ခုႏွစ္အတြင္းတြင္ ကြၽန္ေတာ္ေရးသားခဲ့ပါသည္။Picture: http://www.bisconsulting.ca/img/seminars/large/goal_setting.jpg
